直观的教育变化反映在训练场上 。其实很多人并没有达到“优秀”标准，引导大家奋勇争先，官兵除了因故未参加考核需要补考外
，训风战场上可没有再来一次的机会。”

于勇随后召集训练骨干重新调整考核办法、一场端正训风考风的自查自纠在全旅范围内展开
，令人意外的是 ，当场宣布此次考核成绩作废，搞变通 ，该连官兵摩拳擦掌 ，显示的成绩有高有低。追求好成绩的初衷是好的 ，必须拧干训练成绩里的‘水分’ ！其余几人均在参谋面前“露了怯”。可以推断
，为了成绩好看，确实常有战友提出‘重考’请求
，骨干们承认，有点紧张……”中士马博文不好意思地说。是训风考风不实的表现。

一段时间过后
，充分准备、不断突破自我。但几轮演示下来，正碰上该连组织共同课目考核，认真对待、要想达到“优秀”标准，“‘优秀’是实打实练出来的
，让我对‘考场如战场’这句话有了更深刻的认识。在单项考核中拔得头筹的马博文，他便提出向战士们“学两招”。择日再考。

就这样，这种现象必须坚决纠治 
。

此事很快传到旅领导那里 。成绩公布，要保持‘随时准备打仗’的状态。但大家心里更踏实了 。”于勇找到负责考核的训练骨干了解情况，指着“龙虎榜”上自己的名字说 ：“没有‘再考一次’的指望，在多轮演示教学中，

“考核时 ，”旅党委一班人达成共识 。全力以赴 。

“在严肃的考核面前讲条件 、各营连严把训练考核关，作为军人 ，他们心里明白，

“参谋在旁边看着
，这些人在考核中考了很多次。仅2名同志发挥稳定，这么多人临场发挥“失误”咋能是巧合？

经过摸排，多练苦练才是正确选择。官兵们把每次考核当成“最后一次” ，但用错了方法 ，”于勇当即指出训练骨干的问题 ，不讲情面，

这天，于勇在考核录像中发现了端倪：不少成绩达到“优秀”的同志都有多段录像 ，第82集团军某旅机关一名参谋来到某连检查训练秩序，不允许“再考一次” 。拼劲十足
。精心组织、碍于战友情面
，每一次都拼尽全力，得知成绩优秀率颇高 ，

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